СВЕТА САВВАТЕЕВА ПОСТУПИЛА В МАТКЛАСС 444! МИША САВВАТЕЕВ РЕШАЕТ ВСЕ ЕЁ ЗАДАНИЯ СЛЁТУ!

пипец, половину не понимаю, но интересно

Какие они классные!

Для 8 ценное соображение, что 1 не может быть в степени и в начале (т.к. 1 в любой степени 1, а другие из чисел 2-6 в разрешенных степенях не дают 1 на конце)

false=false ?

подставил 12, и о чудо?

Задача с рыбаками 7-7 8-2 3-3 не так решается.
7 рыбаков рыбачат каждый день. 8 раз в два дня. А 3 рыбачат раз в три дня. В среднем ежедневно рыбачат 7 + 4 + 1 = 12 человек. Если в первый день рыбачили 12, а во второй 10, то в третий должно быть 14. Среднее 12.

Позитивный и заряжающий ролик ❤

Почему не подходит в первой задаче?

Ребята потрясающие!

Классный папа, классный сын!

Приятно наблюдать такое трогательное общение между отцом и сыном.

Насчет баги - скорее всего из лувой части равенства вычисляласть правая и результат проверялся на 0. Таким образом, 3 - 2 - 0 - 1 = 0, так что уравнение получалось верным :)

Алексей

Помогите пожалуйста, я вроде накосячил, поправьте

f12 а не, или.. ахаахаххах что происходит. всегда разные ответы, я хз🧽) 90 на 66 хотя бы красиво🚬

Оо. Бл не пойму стрелки( деабгв

С дробями не понял. До кубка рубка.. не выкрутил

3 равен к 2 так же как 0 равен к 1

Знаки - буквы...

Секта какая-то. Детей спасать надо.

Смотреть одно удовольствие
Идея вступительных экзаменов для ФМШ не совсем верна. Тут преимущество у тех кто готовился

Угарные чуваки 😅

№8) Не понял, как вы так быстро пришли к правильному ответу (в том смысле, что вы обладаете большим инструментарием для решения). Сначала я построил таблицу «какая цифра в конце числа какую цифру в конце даст в разных степенях» и увидел, что обязательно должно быть _2^4 и _6^_. (да, я опрометчиво упустил другие варианты, но заметил это только при написании комментария, тк это не помешало найти правильный ответ). Затем подбором за 5 посчитанных степеней нашёл верный ответ, но меня это не устроило, тк считать такие степени без калькулятора да ещё и в 4 классе — жуть, да и подбор — не очень хороший метод при ограниченном времени, поэтому на новом листе стал искать закономерность. Из первого шага оставил только 2 и 6 и начал искать степени. 1 в степени не может быть, тк любое двузначное число (из тех, что мы можем составить в этой задаче) в степени >1 больше двухзначного числа (в этой задаче). Остаётся 6 вариантов распределения оставшихся цифр в степенях. Написал цифры, на которые будут заканчиваться числа после возведения. Получилось, что для числа _2 степень должна быть 4. Остаётся 4 варианта (ещё два с 1 в степени мы уже отбросили). И тут возникает вопрос: как сравнить без калькулятора? Я прикинул по десяткам в степени, но однозначно отбросить получилось только два варианта, где разница больше порядка. Остались 810к и 100к для правильного ответа и 10к и 125к для 12^4 и 56^3. Тут я предполагаю, что 2 в 4 влияет значительно меньше, чем 6 в 5, поэтому 100к могут «догнать» 810к, а 6 в 3 больше влияет, чем 2 в 4, поэтому 10к не смогут «догнать» 125к. Да, я не математик, но если кто объяснит, как надо было поступить, т.е. расширит мой инструментарий, буду признателен)

Какие увлеченные и замечательные люди! Заряжаюсь оптимизмом на весь день. Математику в школе не любила, а тут - оторваться не могу ,смотрю и слушаю с интересом.

Весело... Спец операция

3=2=0=1 Если это было связано с программированием и выражение верное, то скорее всего речь шла об истинности и ложности т.е. булевой алгебре. ( 3 = 2 ) = false, ( 0 = 1 ) = false , а вот (false = false) = True, соответственно выражение верное.
Начал смотреть видео не с самого начала, решил все задачи в уме, удивился простоте держа в уме специфику канала, объяснение получил отмотав видео в самое начало, оказывается задачки для 4-5 класса:)

О чем они? Где тут переводчик?

Мишенька, тебе не стыдно за свого похабного папашу? Вечно какие-то пошлые шутки сыпятся из Алексея.

Как же проявились семитские нотки в Мише

Суперсемейка. Ребят, берегите себя

Как-то слишком просто, в Питере чтобы поступить в матшколы в 5 класс надо посложнее тех четырёх решать...

Как здорово. Семья математиков!

Савватев плохой человек.

Приятно смотреть на умных веселых людей 👍

Очень атмосферные,вы крутые!!!

Спасибо за видео! Тем не менее, 8 задача решается вообще без переборов. Сначала легко показать, что одно число делится на другое. (Иначе появляются взаимно простые множители). Далее, НОД этих чисел содержит в себе простые множители одинаковой степени (то есть, это 2, 3, 6 и т.д.) Но среди двузначных чисел, меньших 65, есть только у двойки такие числа -16,32,64. Из них остаются всего две пары. Извините, если это решение уже было. В 4 классе без кружков такая задача откровенно трудная, но, как я понял, никто и не требовал её решения. Первые задачи достаточно простые. Ещё раз спасибо.

нихуя не понятно, но очень интересно)

3=2 это Ложь. 0 это ложь. Ложь=Ложь - истина. Истина=1, то тоже истина, поэтому и верное уравнение)

Мишенька молодец!

Хотелось бы увидеть решение для четыреклассника) или ссылку, если кто решил. Отцу и сыну всего доброго, но все же... Не более 25 мин у ребенка на нее😮

что происходит на 7 секунде извините а?

3=2=0=1, если правильно понимаю, речь идет о буле и надо только правильно расставить "скобки"... Отсюда выходит что выражение (утверждение) (3=2)=0 (т.е. утверждение ложно, т.к. 3 не равно 2) и это утверждение о том, что 3=2 является ложью - истинно. Так и получается, что ((3=2)=0 (ЛОЖЬ)=(ЕСТЬ) 1 (ИСТИНА). Так?)

По 8 задаче интересно конечно как именно четырехклассники должны были решать, не знающие степеней.
Возможно так:
1. AB и DE не равны. Одно обязательно больше другого.
2. Значит меньшее из двух чисел AB и DE нужно взять бОльшее число раз. Пусть AB больше чем DE. Тогда C меньше чем F.
3. C и F от 1 до 6. Так как AB и DE двузначные, то скорее всего C и F близки друг к другу или вообще отличаются только на единицу, например 2 и 3, 3 и 4 и т.п. Так как если C маленькое, а F большое, например 2 и 6, то DE перемноженное 6 раз будет слишком большое число, чтобы найти такое двузначное AB, которое перемножим 2 раза и получим равенство. (Этот пункт - ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ. На самом деле это не так, но вероятно четырехклассник мог бы так рассуждать. Ну и помним, что надо найти хотя бы одно решение, а не все решения или строгое доказательство, что решение только одно).
4. Тогда, если мы исходя из п.3, предполагаем, то F больше чем С на единицу, то можно записать равенство по другому: AB взятое C раз = DE взятое C раз умноженное на DE.
Переносим DE взятое C раз в левую часть. Получаем: AB деленное на DE и взятое C раз = DE.
5. Так как нет нуля в возможных вариантах ABCDEF, то DE не равно 10. А значит AB деленное на DE должно дать целое число (большее 1, см. п.1). Так как если частное AB и DE дробное число, то умножив дробное на целое DE мы не получим целое AB (могли бы получить только если DE=10, а такого быть не может).
6. Тогда задача сводится к поиску целого, взятого C раз и равного двузначному DE. Что проще, чем искать в лоб двузначные, которые тяжелее перемножать между собой. Пробуем подобрать, начинаем с первого целого: 2. 2 два раза - 4 (не двузначное), три раза 8 (тоже мимо), четыре раза 16 - может подойти.
Подставляем в п.4 - если DE 16, а частное AB и DE равно 2, то AB = 32. С мы взяли 4, а значит F равно 5. Получаем искомое: 32 взятое 4 раза равно 16 взятое 5 раз.

Вообще-то это не математика. А херня какая то.

Это не математики, а фантазёры😂🤣 ну говорит те, кто каждый день по 7 человек рыбачили уберём, чтобы нам свести концы как-то с концами... Подправим так сказать условия задачи😆
"А что, так можно было?"))))
Я тут сижу три часа голову ломаю над их задачами... Ну те, что адекватные решил конечно...

Про Быков , если их собрать в одном месте, а коров в другов , то нужно переставить два числа х:y y:x , а это только 1 и 4